水虫

モハナが私のかわいいモハナが２歳を目前にしてなんと水虫に！！！

フレッドがどうやら水虫持ちらしく、一緒にお風呂に入ってたから移ったんだ。

とフレッドは言っているけど。

ほんとはどうなんだろう。。。

フレッドは心配症だからなぁ。

痒そう。






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継承語について

先日、『継承語ってなあに？』という勉強会に参加してきました。

ちょうどこのテーマで修士論文を書こうと思っている

私には素晴らしいタイミングで訪れた勉強会でした。

参加者の皆さんも、日本語教育の携わる先生方そして

多くのかたが、日仏、また日日の子どもをフランスで育てている方達でした。


　その内容を覚えている範囲で簡単にまとめると

継承語の定義とは？

　親から子どもに伝える言葉
　
　異言語生活の中で危機にさらされているマイノリティー言語

といったようなかんじでした。他にも研究者によって呼び方あるようです。

またバイリンガルとは？
　
　あなたは自分がバイリンガルだと思いますか？

　　どのような観点からみてバイリンガルなのか。
　　　
　　　　単純にバイリンガルっていうけどそれはいったいどういうことなのか。

　　　　　　バイリンガルである利点とは何か？

※ここではあえて答えをかきません。この記事を読んだ人は考えてみてください。

あとは、世界の継承語日本語教育　その問題点等
自分も継承語としての日本語を教える身として日仏の子どもを育てる身、
日々、いろんな疑問が浮かんできます。

それはやはり皆さん同じのようで、
たとえば、継承語としての教科書というモノは今のところフランスにはありません。
国語の教科書もしくは、外国語として日本語を学ぶ教科書になってしまいます。
でも国語の教科書は日本で暮らしている児童のために作られている本ですし、
また日本では日本語を学ぶ場面が国語の授業だけではなく社会、理科等全ての教科にも
反映されてきます。

しかし、ここフランスでは、国語の補習授業だけして、おしまい。
じゃあ、そこで習ったことは、どこで使えばいいの？？
といったような状態になっています。

言語というのは必要性があるからこそ、発達するのです。
使う場面のない言語はどこにいくのでしょうか？

継承言語教育の抱える問題点は多く。本当にないないずくしなのです。
私の印象ではいまのところかなり家庭にその負担はのしかかっていると思うのです。


私も実際教えていて、一週間１時間だけの補習クラスで何ができるのか。
と毎日考えます。
私は日本人の友達が少なく、モハナをフルタイムで預けるようになってから
日本の両親とスカイプで話すこともめったにありません。
つまりモハナが私が日本語で誰かと話すのを聞くこともほぼなくなってしまいました。
色々考えると不安になってしまいますが、
今私ができることと
長い目で見て私ができるであろうことの両方を
やっていけたらなぁと思います。

今回の勉強会は
継承語概要講座というかんじで
初心者の私にはとてもわかりやすく
頭がすっきりしました。

先生のお話はもちろん、実際に子育てをしてこられた方々の
話を聞けたのは本当に貴重でしたし。
また、継承語という分野の研究をしていらっしゃる先輩に出会えたのも本当に光栄でした。
来週は継承語とはちょくせつ関係ないのですがコーパスにつていの勉強会にも
参加してきます。







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パパっ子

継承語！日本語教育！！
なんて張り切っていろんな
情報を集めたり、いろんなことしてるわりには

実際モハナに何かできてるかっていうと


。。。


モハナはものすごいパパっ子で

夜泣きして、私が見に行くと「NOOOOO、PAPA---！！」だし

休日や夜も

「パパ、こっち！！」

「ママ、あっち」

だし。


本を読んであげることはほぼ毎日するのだけれども

パパがいると日本語の本だろうがなんだろうが

「パパ、これ！！」

それに付け加え一人遊びが得意なモハナ

ときどきある朝二人っきりの時間にも

集中して一人遊びをしており、邪魔すると怒られる。

もともと子どもが苦手？な私と

もともと子ども好きなフレッドだから

どうしてもフレッドと遊ぶほうが楽しいのはとてもよくわかる。

別に悩みってわけではけしてなく

むしろとてもいいことなのですが

モハナの日本語すでに危うし！！

母との接触量少なすぎるんでは！！

と心配になる今日このごろ

皆どんな風に語りかけているのだろうか。。。







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先日フランス日本語教師会の勉強会に初参加
その内容は『継承語ってなあに？』とまさに
ぴったりの内容
近日中にまとめてここに載せます。